HAC-INTRA26-16 - Progresser en équipe sur la gestion de projet Présentiel
Dernière mise à jour : 23/06/2026
Informations sur l'accessibilité
Contexte
L’Office de Tourisme Landes Atlantique Sud poursuit un plan de développement des compétences collectives au service de l’organisation et de la stratégie.
Après plusieurs années de pratique, il s’agit de fluidifier la gestion de projets. L’équipe ne part pas de rien sur le sujet avec :
- l’intégration des profils Belbin lors de la structuration de l’OTI ;
- une formation Design thinking pour une partie de l’équipe ;
- la participation à des formations gestion de projet avec du partage en équipe ;
- la mise en application des outils de gestion de projets comme le RACI, les objectifs SMART et suivi d’indicateurs dans la feuille de route annuelle
De plus, ces 4 dernières années, toute ou partie de l’équipe a été accompagnée ou s’est formée :
- aux pratiques d’intelligence collective
- au management par la QVCT
- à la co-construction d’une feuille de route et la définition d’une raison d’être avec ses parties prenantes
- à la RSO via MICRO
- à la communication positive
- à l’intégration de l’intelligence artificielle
- à la stratégie habitants
Aujourd’hui, un regard externe sur les pratiques de pilotage des actions et de la gestion de projet est nécessaire. La formation-action permettra de mieux cerner la différence entre les projets et les actions. À partir de cas pratiques, elle permettra d’appréhender, voire relativiser, les points de blocages internes et externes, parties intégrantes d’une action ou d’un projet, pour la fluidité, le pilotage et la mise en œuvre.
Cette formation-action touche le sujet des ressentis, des postures face aux imprévus et aux aléas, de la cohésion, du rôle d’encadrement des équipes projet et de la célébration aussi. Une partie concerne l’équipe et une partie concerne la place de l’équipe encadrante dans la gestion de cette dynamique d’amélioration continue dans la gestion de projet.
Nouvelle formation
Public visé
Prérequis
Positionnement
Objectifs de l'action
Objectif professionnel
A l'issue de la formation, le·la stagiaire sera en capacité de mener à bien son projet et contribuer au développement des projets des collègues grâce à une méthodologie rigoureuse et agile, intégrant les aléas.
Objectifs pédagogiques
- Identifier les composantes d'un projet collectif réussi
- Evaluer les risques pour anticiper les principaux imprévus
- Composer un projet de A à Z et l'adapter en intégrant les imprévus
- Développer la coopération au service du projet
- Savoir clôturer un projet et faire un bilan objectif
Programme
- Jour 1
- Inclusion
- Contexte, déroulement et objectifs de la formation
- Présentation du binôme de formateur·ices
- Le développement d’une culture “projet’ propre à LAS
- Le rôle des équipes encadrantes dans la gestion de projet d’équipe sur la base des “cas d’usages de projets collectifs” identifiés en amont pour l’apprentissage en équipe
- L’harmonisation collective d’un vocabulaire commun et partagé : un projet, c’est quoi ? où commence-t-il ? quand finit-il ?
- L’apprentissage et la métacognition sur la formation d’équipe
- Déclusion
- Jour 2
- Inclusion
- L’identification des blocages individuels et collectifs face aux aléas internes et externes inhérents à tout projet : être à l’aise avec l’inattendu
- La recherche continue des forces, des ressources et des aspirations individuelles et collectives utiles et mobilisables dans un projet
- La fin d’un projet, le passage à l’action et aux opérations courantes
- La célébration comme outil de bilan
- Le bilan des situations de travail en mode projet grâce à l’analyse de pratiques professionnelles
- L’apprentissage et la métacognition sur la formation d’équipe
- Déclusion
Moyens et outils pédagogiques mobilisés
Des modalités mixant :
- apports théoriques
- apports méthodologiques et organisationnels
- exercices et mise en pratique : individuels, en sous-groupes, en collectif
- feedback et temps d'apprentissages en plénière
Nos méthodes pédagogiques favorisent l'émergence de l'intelligence collective au sein du groupe pour :
- participer à la cohésion d'équipe
- pour assurer des productions satisfaisantes et répondant aux objectifs pédagogiques
- pour garantir une appropriation des pistes d'amélioration individuelles et collectives
- et également pour asseoir durablement les compétences acquises.
Modalités d'évaluation et de suivi
Un processus permanent d'évaluation et de feedback continu des formateur·ices et du groupe est présent tout au long de la formation.
L'évaluation des objectifs pédagogiques se fera de la manière suivante :
- exercices individuels et collectifs
- quizz en fin de formation
Intervenant.e.s
EMERY Charlotte
Charlotte accompagne les organisations dans leur transformation vers des manières de travailler plus durables et plus collectives. Cela passe par du conseil, des formations et de l’accompagnement, des managers et de toute leur équipe, pour mener le groupe là où il veut aller, mais aussi là où il n’a pas forcément envie d’aller. Avec elle, on parle de QVCT, d’écosystème, de stratégie et de gouvernance.
GUITARD Florent
Florent passe son temps à observer le travail et notamment le travail au sein d’un collectif. Il imagine donc comment proposer de nouvelles formes d’organisations dans les OGD dont la QVCT est le carburant principal. Avec lui, on parle de raison d’être et de vision stratégique, de QVCT, de conditions de travail, de nouvelles manières de manager un projet, une équipe. On peut aussi parler plan de développement des compétences et CSE, lui même étant membre du CSE.